Modul 1 – Einstieg: Philosophie & Haltung
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Willkommen im EOS-Klassenfahrt-Team
Ziel dieses Mini-Kurses
Du kannst eine EOS-Klassenfahrt organisatorisch (Auto, Material, Küche, Abläufe) und pädagogisch (Gruppen führen, Woche strukturieren, Konflikte halten) sicher durchführen.
Was du am Ende kannst
  • Vor der Fahrt alles so vorbereiten, dass du nicht „hinterherläufst"
  • Tag 1 durchführen
  • Jeden Tag Struktur + Flexibilität vereinen
  • Verpflegung als Gemeinschaftsprozess gestalten
  • Abreise/Übergaben/Material/Belege ohne Stress abschließen
Wie du den Kurs nutzt
Lies Modul für Modul - jede Folie ist so geschrieben, dass du sie „allein" verstehen kannst. Zusätzlich kannst du die Präsentation hören und mich sehen 😊
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EOS in einem Satz
EOS-Klassenfahrt = Gemeinschaft erleben + einzelne Fähigkeiten stärken.
Unsere Formate
Wir führen durch:
  • Klassenfahrten
  • Familienbildungsfreizeiten
  • Fortbildungen in sozialen Teams
  • Azubi/Team-Trainings
Kernziel
Menschen in ihrer individuellen Entwicklung begleiten und durch erlebnispädagogische Methoden Räume für persönliches Wachstum und Gemeinschaftserfahrung schaffen.
Deine Rolle ist nicht „Bespaßung", sondern Prozessführung
  • Du gibst Struktur (Zeit, Regeln, Ablauf)
  • Du gestaltest Lernmomente (Aufgaben, Reflexion, Rückmeldung)
  • Du sorgst für Sicherheit (körperlich & emotional)
Erkennbar an deinem Handeln: Du führst ruhig, klar, wertschätzend und hältst die Gruppe auch dann, wenn es unruhig wird.
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Skill statt Thrill – unser Leitsatz
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Nicht unser Ziel
möglichst viel Action, möglichst viel „Kick", möglichst viele Programmpunkte zum Abhaken.
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Unser Ziel
Lern- und Entwicklungserfahrungen (Teamfähigkeit, Selbstwirksamkeit, Mut, Verantwortung).

Praktische Konsequenz für dich: Lieber 1-2 starke Programmpunkte pro Tag gut durchführen als 5 Programmpunkte „durchziehen", bei denen niemand ankommt
Woran du das vor Ort erkennst:
  • Die Gruppe wird nicht nur müde, sondern „verarbeitet" Erfahrungen, am Folgetag funktioniert es schon viel besser (z. B. Hardskills)
  • Es entstehen Gespräche, Aha-Momente, echte Kooperation
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EOS und Antroposophie
EOS Erleben hat keine „anthroposophische Agenda" im Sinne von Weltanschauungs-Unterricht", aber: Unsere Wurzeln (über den Ursprungsverein EOS Erlebnispädagogik e.V. und viele Ausgebildete aus dieser Akademie) sind u. a. inspiriert von Rudolf Steiners anthroposophisch geprägter Waldorfpädagogik und von weiterer Reformpädagogik (z. B. Kurt Hahn). Das sagen wir auch selbst so in unseren Unterlagen und Beschreibungen.
1) Was bedeutet konkret „Anthroposophie" bei EOS?
Anthroposophie ist (kurz gesagt) eine von Rudolf Steiner entwickelte spirituell-philosophische Strömung; zentral ist die Idee, dass der Mensch neben dem sinnlich Messbaren auch „geistige" Dimensionen erkennen könne. Waldorfpädagogik ist historisch aus diesem Menschenbild entstanden und betont u. a. eine ganzheitliche Bildung. Du wirst bei uns viel mit Waldorfschulen arbeiten.
Wie EOS das übersetzt (undogmatisch):
Menschenbild & Haltung
Wir versuchen, Schüler:innen nicht nur als „Verhalten/Leistung", sondern als ganze Persönlichkeit zu sehen (Stärken, Bedürfnisse, Entwicklungsschritte).
Rhythmus statt Dauer-Action
Der „atmende Wechsel" zwischen Aktivität und Besinnlichkeit/Reflexion ist ein Kernprinzip.
Rituale & Struktur
Morgenkreis, Abendrunde, klare Tagesstruktur, als Rahmen, der Sicherheit und Tiefe ermöglicht.
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Kopf – Herz – Hand (Ganzheitlichkeit)
Kopf (Verstehen & Orientierung)
  • Wir machen Ziele/Regeln transparent: Worum geht's? Was üben wir hier?
  • Reflexionen/Transfer: Was hat geholfen? Was nehmen wir in den Alltag mit?
  • Orientierung im Gruppenprozess: Rollen, Absprachen, gemeinsame Entscheidungen.
Herz (Beziehung, Mut, Zugehörigkeit)
  • Vertrauensaufbau über kooperative Aufgaben statt Wettbewerb um jeden Preis.
  • Räume für echte Begegnung: Abschlussrunden, Dankbarkeit, Konfliktklärung, Singen, Tanzen, Kreativität.
  • „Gesehen werden": Individualität wahrnehmen, ohne alles zu bewerten, durch Präsentationen, Vorstellungen, Beifall
Hand (Praxis, Verantwortung, Selbstwirksamkeit)
  • Konkretes Tun mit echter Bedeutung: z. B. Koch-Teams, Material-Verantwortung, Aufgaben im Haus, Workshop-Ergebnisse/Abschlussformate.
  • Körperliches Lernen: Bewegung, Naturfertigkeiten, Team-Challenges, aber immer so, dass es Fähigkeiten bildet.
Wie du das in jeder Aktivität prüfst:
  • Kopf: Hast du einen klaren Auftrag und verständliche Regeln?
  • Herz: Gibt es Wertschätzung/Verbundenheit/Teamgefühl?
  • Hand: Tun alle wirklich etwas? Oder schauen viele nur zu?

Beispiel: Kooperationsspiel
  • Kopf: Aufgabe/Regeln klar
  • Hand: alle bauen/ziehen/planen
  • Herz: Feedback „Was hat geholfen? Wer hat mich unterstützt?"
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Qualität & Werte im Alltag
Respektvoll auf Augenhöhe
Du nimmst Schüler:innen ernst, ohne dich klein zu machen.
Ruhig & klar kommunizieren
klare Ansage + klare Konsequenz, kein Schreien, z. B. ausschließlich dann sprechen, wenn Gruppe komplett ruhig, ansonsten warten (mit vorheriger Ankündigung—>Gruppe reguliert sich selbst)
Regelmäßig Kontakt/Feedback
Lieber täglich kurz nachsteuern als am Ende „Schaden reparieren", Aktiven Kontakt mit Lehrkräften / TNs, nicht nur zu Beginn, regelmäßig Feedback einholen
Qualität vor Quantität
lieber 1 gute Aktion + 1 gute Reflexion als 3 halbgar.
Nur Spiele anleiten / Räume öffnen, die du auch wirklich halten oder auffangen kannst (oder ein Teamer:in ist dabei, der/die das kann)
Praktische Leitfrage: „Was brauchen sie gerade wirklich: Energie? Struktur? Ruhe? Beziehung?"
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Deine Rolle
Du bist:
  • Rahmenhalter:in: Zeiten, Orte, Regeln, Übergänge, Programmvorschläge, Gesamtstruktur.
  • Impulsgeber:in: Du gibst die Möglichkeit, neue Dinge auszuprobieren, zu lernen, zu entdecken
  • Prozessbegleiter:in: du führst Gruppe durch Aufgaben und Lernmomente.
  • Sicherheitsanker: du erkennst Überforderung, Konflikte, Risiken früh.
Du bist nicht:
  • Animateur:in
  • Ersatzlehrkraft
  • „Kumpel"
  • reiner Orga-Mensch
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Mini-Quiz
Bitte führe das Mini-Quiz durch :)